Vesterlund

Vi gør meget ud af, at børnene skal have en så almindelig hverdag som muligt. Derfor går børnene, så vidt det er muligt, i vuggestue, børnehave og skole. Vi arbejder også aktivt på, at de kan deltage i fritidsaktiviteter i nærområdet.

Eftermiddag og aften

Om eftermiddagen er der tid til:

• Lektier
• Samvær og hygge
• Fritidsaktiviteter og legeaftaler

Børnene spiser i mindre grupper, som regel på deres egen stue. Ved fødselsdage og andre mærkedage spiser alle sammen.

Aktiviteter og leg

Hver eftermiddag er der mulighed for leg både inde og ude. Vi tilbyder en bred vifte af aktiviteter, der indbyder til bevægelse og fællesskab, det kan for eksempel være:

• Cykelture
• Trampolin og gynger
• Boldspil og leg i salen
• Bål og udendørsaktiviteter

Derudover bliver der smurt madpakker og gjort klar til næste dag – helt som i andre børnefamilier.

Et hjemligt miljø

Vi arbejder målrettet på at gøre hverdage og weekender så hjemlige som muligt. De aktiviteter, der tilbydes på Vesterlund, tager altid udgangspunkt i det enkelte barns ønsker og behov.

Hos os deltager børnene i fritidsaktiviteter, der passer til deres interesser, vi hjælper med at afprøve forskellige muligheder, for eksempel fodbold, svømning, ridning og meget mere.

I weekender og skoleferier tager vi ofte på ture ud af huset. Det kan både være korte udflugter og ture med overnatning. 
Årets traditioner fylder også meget hos os. Vi fejrer højtiderne ved at pynte op, lave hyggelige aktiviteter og klæde os ud, når traditionen lægger op til det. 

Vi prioriterer at samarbejde med forældre og øvrige netværk, da det har stor betydning for barnet. 

Uden for de aftalte samvær har børnene mulighed for telefonisk kontakt med deres forældre. Omfanget aftales altid individuelt, så det passer til barnets behov og familiens situation

Vi lægger stor vægt på et godt og respektfuldt samarbejde med forældre og det øvrige netværk.
Hvis forældrene ikke har mulighed for at komme på besøg, finder vi sammen alternative måder at fastholde kontakten på. Det kan for eksempel være, at barnet eller den unge sender billeder, tegninger eller små hilsener.

Besøgstider

Vi har ingen faste besøgstider, dette aftales individuelt i forhold til det enkelte barn.

Vores pædagogiske tilgang

På vores børne- og ungehjem arbejder vi ud fra en neuropædagogisk og neuroaffektiv tilgang, hvor vi tager udgangspunkt i viden om, hvordan hjernen fungerer, og hvordan belastninger og traumer kan påvirke barnets eller den unges udvikling, adfærd og trivsel.
 
For os handler det ikke kun om, hvad barnet eller den unge gør, men om at forstå, hvorfor reaktionerne opstår. Når vi har forståelse for baggrunden for adfærd og reaktionsmønstre, kan vi målrette vores pædagogiske indsatser, så barnet får de bedste betingelser for at udvikle sig, lære og føle sig tryg.
 
Vi møder altid barnet dér, hvor det er. Gennem tydelig struktur, forudsigelighed og individuelle hensyn støtter vi barnet i at udvikle sig i sit eget tempo. Et vigtigt redskab i den forbindelse er barnets vaneskema, som bidrager til at skabe en meningsfuld og stabil hverdag med afsæt i barnets behov og udviklingsniveau.

De beskrevne udfordringer hos børnene og de unge mødes gennem en fagligt funderet, traumeinformeret og relationsbåret pædagogisk tilgang, hvor medarbejdernes kompetencer løbende styrkes gennem målrettet undervisning i forståelsen af omsorgssvigt, belastningsreaktioner samt regulerings- og relationsarbejde, suppleret af LA2u tilgangen.

Indsatsen tilrettelægges differentieret afhængigt af, om barnet er i et akut-midlertidigt forløb med fokus på stabilisering og afklaring, eller i et længerevarende opvækstforløb, hvor der arbejdes kontinuerligt og langsigtet med udvikling, relationer og trivsel.
 
Vi er optaget af barnets læring, som bedst finder sted i trygge og positive fællesskaber med både voksne og andre børn.
Hvert barn tilknyttes faste kontaktpædagoger, som sikrer kontinuitet, stabile relationer og sammenhæng i indsatsen. Der arbejdes systematisk med pædagogiske observationer, blandt andet med afsæt i ICS-temaerne, som understøtter faglig refleksion og kvalificeret samarbejde med myndighed og øvrige samarbejdspartnere.

ICDP – en relationsbaseret tilgang

Vi arbejder med ICDP (International Child Development Programme) som et centralt redskab i vores relationsarbejde med børn og unge. ICDP styrker relationen mellem voksne og børn gennem anerkendelse, empati og positivt samspil.
I praksis betyder det, at vi har fokus på:

• at se og anerkende barnets initiativer
• at skabe en positiv og udviklende dialog
•  at understøtte barnets trivsel gennem omsorg, struktur og nærvær
• at tilpasse vores tilgang til barnets ressourcer, behov og følelsesmæssige udgangspunkt.

Læs om Vesterlund på Tilbudsportalen